La innovación en la educación tiene mucho que ver con los nuevos recursos didácticos, menciona el autor, y el verdadero problema es la nueva faceta relacionada con los profesores, deben tomar una nueva actitud hacia esta necesidad y abrirse a la creatividad, creencias y concepciones relacionadas con él mismo.
La innovación es siempre un proceso para mejorar, que podría culminar o abrirse paso con la revisión de los materiales educativos ya establecidos, sin embargo, más adelante comenta el autor que estos muchas veces fungen como intermediarios que pueden frenar muchas veces las innovaciones por tener que seguir ya un patro diseñado, sin embargo, se pueden implementar variados materiales alternativos de calidad para continuar con la tarea. Es importante tener en cuenta que el profesor tal vez no este formado para la creación de estos materiales, pero las necesidades que va a acarrear su propia materia tiene que hacerlo implementar materiales para el mejor aprovechamiento de la misma.
Hay varias sugerencias por parte del autor para la modificación de los materiales didácticos ya propuesto, no se tienen que seguir al pie si puede haber accesorios para su mejor aprobechamisnto, coomo quitar los textos accesorios que podrían distraer al alumno, confrontar rl texto con otros para su comparación o crítica, etc., los materiales disponibles siempre tendrán algún tipo de adaptación para su mejor aprovechamiento.
El uso de los nuevos recursos debe ayudar al alumno a la adaptación del mensaje, la activación del conocimiento previo, focalizar la atención y control de la comprensión, por lo tanto, en definitiva y tocando todos los puntos anteriores la asociación entre procesos de producción de recursos didácticos e innovación educativa se ha de contemplar siempre desde un adecuado equilibrio que permita intervenir sobre los recursos sin demandar funciones y competencias nuevasa los profesores involucrados.
La innovación es siempre un proceso para mejorar, que podría culminar o abrirse paso con la revisión de los materiales educativos ya establecidos, sin embargo, más adelante comenta el autor que estos muchas veces fungen como intermediarios que pueden frenar muchas veces las innovaciones por tener que seguir ya un patro diseñado, sin embargo, se pueden implementar variados materiales alternativos de calidad para continuar con la tarea. Es importante tener en cuenta que el profesor tal vez no este formado para la creación de estos materiales, pero las necesidades que va a acarrear su propia materia tiene que hacerlo implementar materiales para el mejor aprovechamiento de la misma.
Hay varias sugerencias por parte del autor para la modificación de los materiales didácticos ya propuesto, no se tienen que seguir al pie si puede haber accesorios para su mejor aprobechamisnto, coomo quitar los textos accesorios que podrían distraer al alumno, confrontar rl texto con otros para su comparación o crítica, etc., los materiales disponibles siempre tendrán algún tipo de adaptación para su mejor aprovechamiento.
El uso de los nuevos recursos debe ayudar al alumno a la adaptación del mensaje, la activación del conocimiento previo, focalizar la atención y control de la comprensión, por lo tanto, en definitiva y tocando todos los puntos anteriores la asociación entre procesos de producción de recursos didácticos e innovación educativa se ha de contemplar siempre desde un adecuado equilibrio que permita intervenir sobre los recursos sin demandar funciones y competencias nuevasa los profesores involucrados.
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