EL CONOCIMIENTO HISTÓRICO Y LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
Andrea Sánchez Quintanar
REFLEXIÓN
Andrea Sánchez Quintanar presenta varias conclusiones después de veinte años de investigación y de la praxis misma como catedrática de la UNAM, las cuales desarrolla alrededor de tres premisas que argumenta y se me hacen muy útiles como aspirante a la práctica docente, el primero de “no hay recetas”, “nada sustituye al conocimiento en la enseñanza de la historia” y “nadie puede enseñar lo que no sabe, así como nadie puede despertar interés en lo que no le interesa a sí mismo”, son fundamentales para el que se esta enseñando a enseñar historia. Con base en los pronunciamientos anteriores se debe tratar de provocar un cambio, aunque sea el más pequeño en el educador y el educado, como lo menciona Sánchez Quintanar, y es que lo hemos visto en la mayoría de las ocasiones, como pasa desapercibida la materia de historia tanto para el profesor como para el alumno, llevando una relación monótona, sin ninguna función o ligera sensación en ninguno de los dos, lo cual en última instancia sería lo peor que pudiera pasar. Pero porque pasa esto, precisamente por estar encerrado en una forma de enseñar, tales sean las mencionadas en el texto, el famoso positivismo del siglo XIX del cual se formó la base de la educación mexicana, o las más nuevas tendencias como el estructuralismo, de las cuales se relativizan los personajes históricos y viceversa con el positivismo; de estos dos, la autora hace una reflexión acerca de la importancia de los dos para un buen resultado, sin ignorar uno ni otro, ya que los dos conforman parte importante, principalmente desde el punto de vista pedagógico en es donde es importante entender las relaciones espacio-tiempo, de suma importancia para poder entender los procesos, se necesita dato y análisis de los mismos en un cierto periodo, ligando los hechos, los actores para poder construir las conclusiones que nos podrán dar cuenta de nuestro presente, que como fin último es lo más próximo que se puede tener en la enseñanza de la historia.

La aventura de ser maestro José M. Esteve

REFLEXIÓN

A lo largo del texto, José M. Esteve describe sus experiencias como profesor para dar en cuenta las dificultades que puede tener la profesión, pero también da a conocer los elementos que se requieren como los siguientes, elaborar tu propia identidad profesional, dominar las técnicas básicas para ser un buen interlocutor, resolver el problema de la disciplina y adaptar los conocimientos al nivel de conocimiento del alumnado. Este último punto es uno muy importante para los profesores con un perfil de investigador, los cuales pueden llegar a ser incompetentes el aspecto organizacional y por supuesto, la falta de humildad puede llegar a afectar en laos elementos claves de la enseñanza, los cuales maneja José M. Esteve como los elementos para poder comunicarse con el alumnado, abrir los canales de comunicación no solo verbal, si no gestual, audiovisual, lo cual va a permitir que se vaya fomentando el respeto al maestro y la confianza de los alumnos, a mi parecer, es así como se puede ganar un ambiente de orden y respeto.

La unión de la praxis con la teoría es otro elemento importante, un proceso de concientización en el cual se vería, inclusive como una tarea fundamental la del profesor y su dignificación conociendo su tarea como una de las más importantes para la formación de la sociedad, culturalmente y con los conocimientos que se deberían tener para mejorar ciertas condiciones, por lo cual se requiere una reforma estructural para ir creando este ambiente de creatividad e interés desde los primeros años de formación, fomentar el interés y la diversión por el aprendizaje, entre alumnos y maestros, por supuesto, siendo así una de las premisas, la total satisfacción personal en el aprender y enseñar, y estos dos como algo inseparable.

Paulo Freire. Cartas a quien pretende enseñar. Siglo XXI, México, 1994, pp.28-42.
REFLEXIÓN

En las primeras líneas, el texto enmarca uno de los pronunciamientos más importantes para la profesión de la enseñanza, el proceso crítico que debe haber de las dos partes es indispensable para una experiencia realmente enriquecedora y fructífera, de aprendizaje entre los dos, maestro y alumno, el maestro no debe perder nunca la capacidad de asombro, que es la forma se estar abierto a las ideas, propuestas y perspectivas del alumno y de igual forma con el alumno hacia en maestro.
La capacitación se basa en el análisis crítico de su práctica, tal como dice en el enunciado anterior, el profesor debe mantener una capacitación continua, pero lo que más me resaltó es la idea de una ética profesional, la cual va a encaminar al docente a aprovechar y desarrollar su habilidades especificas y más que nada, no pretender enseñar alguna disciplina que no domine, lo cual solo reflejaría la falta de seriedad hacia la profesión.
En el proceso de aprender, el estudiar es definitivo, es un quehacer crítico que responde a la necesidad de creación y recreación, esto es mediante el ejercicio de investigación para alcanzar la reflexión ya que sería imposible reflexionar con algo que no entendemos, la memorización ha quedado con un ejercicio innecesario para el aprendizaje. El leer, como ya se mencionó es indispensable para el aprendizaje, sin embargo, va acompañado o debería ir acompañado de la escritura, esto como la actividad creativa de una forma más directa, el ejemplo de los tesistas universitarios me parece algo muy recurrente, lo que nos proporciona una reflexión acerca de que tan eficiente el sistema usado, en tal cao que no pueden escribir las ideas desarrolladas a través de la lectura.
Otra idea interesante es el proceso de la experiencia escolar y el mundo cotidiano, algo que tampoco podemos desligar, nuestra cultura tiene que ver con nuestra percepción y la forma en que podamos aprehender las cosas y después reflexionarlas, al igual que si no sabemos leer, se perdería la otra esencia que ayuda a desarrollar el procesos creativo, por lo tanto, la práctica y la teoría deben estar unidas. Para la lectura completa y satisfactoria también existen instrumentos que ayudan a la tarea, tales como el diccionario y las lecturas comparativas y otra cosa de suma importancia, las condiciones necesarias, tal ves el escribir de una manera sencilla sería la mejor manera de llegar al grueso poblacional, pero otra de las ideas desarrolladas por Freire son las condiciones necesarias para hacer esto, tal vez se requiera toda una reforma para la verdadera experiencia de aprendizaje que los niños necesitan para su formación educativa y la realización de su potencial, que sea algo deseable, como lo menciona Freire, no cabe el idealismo, es algo que se puede realizar.