EL CONOCIMIENTO HISTÓRICO Y LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
Andrea Sánchez Quintanar
REFLEXIÓN
Andrea Sánchez Quintanar presenta varias conclusiones después de veinte años de investigación y de la praxis misma como catedrática de la UNAM, las cuales desarrolla alrededor de tres premisas que argumenta y se me hacen muy útiles como aspirante a la práctica docente, el primero de “no hay recetas”, “nada sustituye al conocimiento en la enseñanza de la historia” y “nadie puede enseñar lo que no sabe, así como nadie puede despertar interés en lo que no le interesa a sí mismo”, son fundamentales para el que se esta enseñando a enseñar historia. Con base en los pronunciamientos anteriores se debe tratar de provocar un cambio, aunque sea el más pequeño en el educador y el educado, como lo menciona Sánchez Quintanar, y es que lo hemos visto en la mayoría de las ocasiones, como pasa desapercibida la materia de historia tanto para el profesor como para el alumno, llevando una relación monótona, sin ninguna función o ligera sensación en ninguno de los dos, lo cual en última instancia sería lo peor que pudiera pasar. Pero porque pasa esto, precisamente por estar encerrado en una forma de enseñar, tales sean las mencionadas en el texto, el famoso positivismo del siglo XIX del cual se formó la base de la educación mexicana, o las más nuevas tendencias como el estructuralismo, de las cuales se relativizan los personajes históricos y viceversa con el positivismo; de estos dos, la autora hace una reflexión acerca de la importancia de los dos para un buen resultado, sin ignorar uno ni otro, ya que los dos conforman parte importante, principalmente desde el punto de vista pedagógico en es donde es importante entender las relaciones espacio-tiempo, de suma importancia para poder entender los procesos, se necesita dato y análisis de los mismos en un cierto periodo, ligando los hechos, los actores para poder construir las conclusiones que nos podrán dar cuenta de nuestro presente, que como fin último es lo más próximo que se puede tener en la enseñanza de la historia.